对于我们来说非（fēi）常（cháng）重要的语言（yán），自然也是有着不同的发（fā）展阶段。所以（yǐ）在孩子成长过（guò）程中，父母们要（yào）注意（yì）孩子在语言（yán）发育的不同阶（jiē）段（duàn）中的表现，来观察孩子是否出（chū）现了语言发育迟缓。

出生后到六岁前，是孩童（tóng）大脑发展最快速（sù）、可（kě）塑性最高，同（tóng）时也（yě）是（shì）奠定孩童生理与心理基础的时候。若是能提早察（chá）觉（jiào）语言发育迟缓的问题，则可以在（zài）这段时间内促进发展，提升潜在能力，可（kě）以（yǐ）减（jiǎn）轻甚至解除语言发育（yù）迟缓（huǎn）所造成的障（zhàng）碍（ài）。

儿童所发（fā）展出来的（de）语（yǔ）言能力与年纪较小的（de）孩子相（xiàng）近，但暗示最（zuì）终其仍（réng）会（huì）赶上（shàng）。在研（yán）究（jiū）中发现75%至80%的语言发育迟缓（huǎn）儿童（tóng）虽然在两岁（suì）时仍未出（chū）现足（zú）够（gòu）的词汇量或是仍（réng）未开（kāi）始词语及（jí）语法发展阶段，但他们还是会赶上同龄孩子的发展水准。

还有（yǒu）本（běn）身发（fā）育上的（de）因素，比（bǐ）如有（yǒu）些孩（hái）子在语言发育过（guò）程中（zhōng），某（mǒu）阶段会出现暂时的落后（hòu），医学上称为“发（fā）育性语言发育（yù）迟缓”。这样（yàng）的孩子大多能基本（běn）听懂大人说（shuō）的话或部分指令，比如走、坐、吃、开门等并照指（zhǐ）令行动，但（dàn）说话（huà）较少（shǎo）或较晚，而（ér）且词汇（huì）量的掌握也不及同龄儿的水平（píng）。语言（yán）表达（dá）能（néng）力，组织能力，较理（lǐ）解能力（lì）明显滞后。

语言发（fā）育迟缓和发烧感冒或（huò）者炎症这类传染（rǎn）或器质（zhì）性疾（jí）病（bìng）是完全不同的，属于能（néng）力发展上的障碍，没有（yǒu）“治愈”一说，只能用科（kē）学的方式加以矫正训练。

儿童语言发育迟缓早期发展训练（liàn）是目前国内（nèi）外的（de）热点，提及儿童早期（qī）发展（zhǎn）从科学理（lǐ）论到推广普及（jí），旨（zhǐ）在保证儿童的（de）健康（kāng）、营养、细心照（zhào）护、安（ān）全保障以及早期学习。